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月光啟蒙教案

月光啟蒙

(第二課時)

一、交流談話,導入新課

1、咱們第一次見面,首先自我介紹一下。

2、老師就用方言給你們說個吳地民謠吧。(板書:民謠)(什么是民謠呢?)(流傳在民間的歌謠)

3、老師說的這首民謠,是我小時候母親說給我聽的。耳朵豎起來,用心聽,看你能不能聽懂。

4、民謠中的這種叫“鵓鴣鴣”的鳥,后來有沒有做成窠呢?何以見得呀?

5、叫人想起一句詩:“明日——”生(接答)復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

6、但這首民謠有沒有直接把這層意思告訴我們呢?

就說了這樣一種鳥是怎么做它的窠的,至于從它身上你能明白什么,民謠中沒有直接地說,這就叫“含蓄”;剛才我說的時候,同學們都笑了,覺得特別有趣,這就叫“風趣”。

二、享受夏夜之美妙。

1、含蓄、風趣的歌謠伴隨著我的童年。在作者童年的夏夜里,他的母親又會做些什么呢?用心

讀一讀全文。(師相機板書:吟唱民歌、童謠,講故事、說謎語。)

所以作者說(出示:童年的夏夜永遠是美妙的。)齊讀。

2、怎樣的美妙呢?(出示句子,生自由讀。)

3、童年的夏夜給你怎樣的感覺?(很美。很寧靜)

4、(配樂畫面,師誦讀后)美嗎?就讓我們用美的聲音把這美的文字傳達。(生齊讀)

5、課文接下去說,“這是孩子眼中最美的時辰”,僅僅是因為月色美,星星美嗎?

6、母親給我吟唱的又是怎樣的歌謠呢?

三、體會民歌童謠之美妙。

1、出示歌謠(生自由念讀)

2、第一段歌詞(指名讀)

3、指導朗讀。(師領讀一句,給予一定的節奏和速度。生跟讀。)

4、生活中的民歌,歌者就是編者,是一邊編一邊唱、一邊唱一邊編的。讀時,要輕要慢,要

柔柔的。咱們試著讀第二段歌詞,好嗎?

5、你們想不想做童年夏夜里的那個孩子,聽母親來唱一唱?

師述:暑熱散去了,星星出齊了,月亮升起來了,母親的歌聲也飄出來了……(音樂)

什么感覺?(很親切美)

6、就像課文說的那樣——(出示)一起讀

7、聲音怎么會是香的?你想想大概是什么原因?

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(共7頁)
马会小综合
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